Avantages des cours en ligne

Favorise la pratique des nouvelles technologies et à l'anglais : il est préférable de suivre des cours en anglais, plutôt que des cours d'anglais.
Un coût réduit :
Un format adapté aux grands nombres
Pas de problèmes logistiques (salles, emplois du temps, photocopies...)
Permet une meilleure assimilation des connaissances, car tous les sens sont sollicités : la vue avec les cartes, la mémoire avec les exercices, etc.
Le participant travaille à son rythme
Réduit les formalités administratives, les photocopies
Rapport qualité / prix
Familiarise avec les outils modernes de travail coopératif

Le Mastère en formation initiale n'est pas nécessairement un bon choix. Il s'adresse en principe à des étudiants ayant accompli un bac+5, qui sont déjà spécialisés puisque c'est l'objet du 3e cycle et de la dernière année d'école. La volonté d'accomplir un Mastère peut trahir une appréhension à rentrer dans la vie active ou une indécision dans le projet professionnel.
Au contraire, le public des MBA en ligne se compose d'individus de niveau académique suffisant (mais pas forcément un bac + 5) et déjà insérés dans la vie active.

Emploi du temps type

Un MBA en ligne comprend en général une quinzaine de cours, d'un volume total de 15 à 30 heures chacun. Certains cours transversaux doivent être enseignés dans un premier temps, car ils offrent des connaissances nécessaires aux cours suivants.

Le rythme de 4 journées (6 heures) par matière, étalées sur 4 mois (un semestre académique), permet à l'étudiant d'assimiler le cours et de préparer au mieux chaque séance. Le dernier semestre peut être réservé aux mémoires théorique et professionnel.

Pédagogie

La méthode anglo-saxonne, selon laquelle l'étudiant a préalablement personnellement préparé la séance à laquelle il assiste, sert de modèle. Elle permet au cours d'être l'objet de discussions et d'applications sur des thèmes déjà familier pour la classe.
Un cours sur l'environnement international est inutile, il suffit d'intégrer la composante internationale dans les cours. Cela peut par exemple passer par l'obligation pour chaque intervenant de travailler un cas portant sur une zone géographique particulière.

Afin de créer un pont avec la pratique professionnelle de l'étudiant, il est habituel de subordonner l'obtention du diplôme à la soutenance d'un mémoire professionnel, devant permettre au participant de développer ses connaissances dans ses domaines de prédilection et de s'interroger sur son efficacité dans l'exercice de ses tâches quotidiennes au travail.

Plus d'infos : « Le e-learning est la clé pédagogique du XXIe siècle ». M. Porter, in Harvard Business Review, jan-fév 2002